Entradas por admincnv

Si quieres colaborar con nosotros participa en la compra de Lotería para Navidad

Si quieres colaborar y comprar participaciones de este número 16807de Lotería Nacional para Navidad de 2020, es tan fácil como:

             – enviarnos un email con el número de participaciones que quieres a acoec@hotmail.com
             – ingresar el dinero en la siguiente cuenta bancaria: Caixa Popular ES03/ 3159/ 0063/ 5821/ 9967/0429 indicando tu nombre y Lotería de Navidad en el concepto.

Cada participación cuesta 5€
, de las cuales participas de 4€ y una donación de 1 €.

¡NO TE QUEDES SIN ELLA!

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Proyecto para jóvenes: derecho a la salud sexual y reproductiva

❗❗Farmamundi y ACOEC proponemos un proyecto

    • ¿Sobre qué?    Sobre sexualidad y derecho a la salud
    • ¿Cómo?    🗣️Con el diálogo en grupos, la creación artística y conversatorios con otros grupos de jóvenes desde el respeto, la equidad de género y la interculturalidad
    • ¿Dónde? En Benimaclet (Valencia)
    • ¿Para qué te puede servir?🎓 Para obtener un certificado de participación a través de un título propio de Dinamizador/a juvenil que sirve para acreditar el arraigo.

Se cuenta con apoyo económico para el transporte.  PONTE EN CONTACTO CON NOSOTRAS a través del 📞WhatsApp: 676 24 80 68 o 671 41 97 65

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Miércoles 21 de octubre, 18h. II Jornada de Interculturalidad: Compartiendo experiencias

Estáis invitados a la II Jornada Intercultural donde tendremos el placer de contar con Nicoleta Vasilica Sorica, cuando nos explicará y compartirá  sus experiencias y procesos migratorios. Organiza Ayuntamiento de Valencia y ACOEC.  Os esperamos!
Lugar: sede de ACOEC      Hora: 18h.
c/ Utiel 13 bajo izquierda – 46020, Valencia

  Metro líneas 3, 4, 6, 9, parada Benimaclet
 Bus 10, parada Benimaclet-Sant Marcel·lí

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Red Próxima, Escuela de Ciudadanía. ¡Fórmate!

Seguimos con la Red Próxima, una red que trabaja para visibilizar los valores sociales, descubrir y empoderar a líderes y lideradas inmigrantes, formando con ello, toda una Escuela de Ciudadanía, que reúne lo básico para acercarse a esta formación necesaria en estos momentos difíciles que vivimos. Toda la información aquí.

Inscríbete hasta el 16 de octubre
Ánimo para vivir esta experiencia con nosotr@s.

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CaixaProinfancia de ”la Caixa” contra la pobreza infantil

El Programa CaixaProinfancia es una iniciativa de la Obra Social ”la Caixa”dirigida a la infancia en situación de pobreza económica y vulnerabilidad social con la finalidad de promover y apoyar su desarrollo de un modo integral, favoreciendo y apoyando las políticas de mejora de la equidad, cohesión social y de igualdad de oportunidades para la infancia y sus familias. El programa pretende, por tanto, facilitar tanto la mejora de la situación de los niños y las niñas y de sus familias como desarrollar las competencias y el compromiso que han de permitirles asumir con autonomía dicho proceso de mejora.

Los objetivos generales que orientan el Programa CaixaProinfancia son los siguientes:
a. Favorecer el desarrollo de las competencias del niño, niña y adolescente y su familia, que permitan mejorar sus procesos de inclusión social y autonomía.
b. Promover el desarrollo social y educativo del niño y de la niña en su contexto familiar, escolar y social.
c. Desarrollar e implementar un modelo de acción social y educativa integral que contribuya a mejorar las oportunidades de desarrollo social y educativo de los niños y niñas y sus familias.

Material de apoyo

Financiador: Obra Social La Caixa Periodo de ejecución: : 01-10-2019 al 31-07-2020 Coste: 16.322,00€ Subvención: 16.322,00€

Período de ejecución: : 01-10-2019 al 31-07-2020

Socio local y otras entidades: Mesa de Infancia de Benimaclet (Centro Municipal de Servicios Sociales de Benimaclet, Fundación Secretariado Gitano, Alanna y Save The Children)

Personas beneficiarias: 30 familias en situación de vulnerabilidad y/o en riesgo de exclusión de Benimaclet

+info

El programa se dirige a niños, niñas y adolescentes de entre 0 y 16 años cuyas familias, en situación de pobreza económica relativa o extrema, son susceptibles de estar o están en proceso de atención y/o acompañamiento social y presentan carencias en sus necesidades sociales.
 
 

Educación no formal y tiempo libre. Centro Abierto y Colonias Urbanas

Actividades educativas que se desarrollan en horario no escolar. Pretenden educar en valores, fomentar hábitos de vida saludable en los niños, las niñas y sus familias desde el tiempo libre y desarrollar las potencialidades del niño o niña, su autoestima y su socialización.
Las personas beneficiarias de estas actividades son niños y niñas desde los 3 años hasta los 16 años, miembros de familias en situación de vulnerabilidad y/o en riesgo de exclusión social.
 
Funciones
Las acciones de educación no formal y tiempo libre, atendiendo a su carácter abierto y lúdico, favorecen el desarrollo de muchas capacidades en los niños, niñas y sus familias que, con frecuencia, amplían los horizontes de la educación formal. Dadas estas características, la oferta de educación no formal puede desarrollar, al menos, las siguientes funciones:
a. Ocupación educativa del tiempo libre, aprendizaje de hábitos saludables vinculados al ocio y desarrollo de actividades significativas para cada persona.
b. Ampliación de los recursos personales y obertura de posibilidades de aprendizaje y desarrollo personal.
c. Creación de espacios de socialización, convivencia de desarrollo de los derechos y deberes sociales y educación y práctica de la ciudadanía y de la democracia.
d. Desarrollo de habilidades sociales.
e. Desarrollo de competencias personales y mejora de la autoestima.
f. Construcción de experiencias en las que se desarrollan relaciones y vínculos positivos con personas adultas y otros iguales.
 
 

Apoyo educativo familiar. Espacios familiares 0-3

Se centra en la acción socioeducativa de carácter grupal que promueve el desarrollo y bienestar de las familias, de tal forma que, atendiendo a la globalidad de las mismas, se pueda promover la educación en valores, fomentar hábitos de vida saludable, desarrollar las competencias parentales y facilitar la construcción de vínculos estables positivos entre los miembros de la unidad familiar. Su finalidad principal es apoyar a las familias en el ejercicio de la parentalidad positiva, entendida como el comportamiento de los padres y las madres fundamentado en el interés superior del niño y la niña, que cuida, desarrolla sus capacidades, no es violento y ofrece reconocimiento y orientación, los cuales incluyen el establecimiento de límites que permitan el pleno desarrollo del niño o la niña.
Las personas beneficiarias son familias con carencias en habilidades y funciones parentales y sociales específicas que manifiestan compromiso y disponibilidad a la acción socioeducativa, con hijos/as menores de 3 años.
 
Funciones

Las acciones socioeducativas con familias educan las competencias parentales y fortalecen la autonomía educativa de la unidad familiar. De forma preferente atiende a las siguientes funciones:
a. Promoción de vínculos afectivos, estables y sanos que permitan una plataforma segura para el desarrollo de la autonomía.
b. Desarrollo de habilidades y competencias socioeducativas en la familia (cuidado, relaciones afectivas, comunicación, gestión de la convivencia, marco normativo flexible, etc.) y promoción de las potencialidades que puedan mejorar la dinámica familiar.
c. Prevención de riesgos presentes en la unidad familiar que afectan al desarrollo socioeducativo de los niños y las niñas.
d. Apoyo a la participación de las familias en el entorno social, mediante la estrecha colaboración con los diferentes recursos del entorno que afectan directa o indirectamente al desarrollo familiar, en función de la reciprocidad y la concienciación de las propias capacidades y recursos.
e. Fomento de la autoeficacia y del uso de estrategias adecuadas para gestionar su vida cotidiana con el fin de propiciar una percepción optimista y satisfactoria de la vida en familia.
f. Promoción de la organización familiar basada en la corresponsabilidad en las tareas del hogar, la igualdad de sexos, el apoyo parental a las tareas escolares y su adaptación al mundo de la escuela.
g. Vínculos afectivos cálidos, protectores y estables para que los niños, niñas y adolescentes se sientan aceptados y queridos. Esto supone el fortalecimiento continuado de los vínculos familiares a lo largo del desarrollo, modificando las formas de manifestación del afecto con la edad.
h. Entorno estructurado, que proporciona modelo, guía y supervisión para que los niños, niñas y adolescentes aprendan las normas y valores. Esto supone el establecimiento de rutinas y hábitos para la organización de las actividades cotidianas donde se llevan a cabo estos aprendizajes.
i. Estimulación y apoyo al aprendizaje cotidiano y escolar para el fomento de la motivación y de sus capacidades. Esto supone la observación de las características y habilidades de los hijos e hijas, estimulación y apoyo en sus aprendizajes, así como el tener en cuenta sus avances y sus logros.
j. Reconocimiento del valor de los hijos e hijas, mostrar interés por su mundo, validar sus experiencias, implicarse en sus preocupaciones, responder a sus necesidades. Esto supone considerarles personas, a las que debemos comprender, además de tener en cuenta sus puntos de vista para que vayan tomando parte activa y responsable en las decisiones de la familia.
k. Capacitación de los hijos e hijas, potenciando su percepción de que son agentes activos, competentes y capaces de cambiar las cosas e influir sobre los demás. Para ello se recomienda crear en la familia espacios de escucha, interpretación y reflexión de los mensajes de la escuela, los iguales, la comunidad, el mundo del ocio y los medios de comunicación.
l. Educación sin violencia, excluyendo toda forma de castigo físico o psicológico degradante, por considerar que el castigo corporal constituye una violación del derecho del niño, niña y adolescente al respeto de su integridad física y de su dignidad humana, impulsa a la imitación de modelos inadecuados de relación interpersonal y lo hace vulnerable ante una relación de dominación impuesta por la fuerza.

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Adaptación de los proyectos y actividades a la emergencia sanitaria y social global

La Coordinadora Valenciana de ONGD se ha reunido con la Generalitat para estudiar medidas que permitan adaptar los proyectos de cooperación en marcha para hacer frente de forma más eficaz a la emergencia sanitaria y social global.

La junta directiva de la Coordinadora Valenciana de ONGD se ha reunido telemáticamente el 8 de abril de 2020, miércoles, con la consellera de Participación, Transparencia y Cooperación, Rosa Pérez, la secretaria autonómica, Belén Cardona, y la directora general de Cooperación de la Generalitat, Xelo Angulo, para trasladar la petición del sector de que se mantenga el compromiso público con la cooperación internacional para hacer frente a las consecuencias sanitarias y sociales globales de la crisis provocada por el coronavirus.

“En estos momentos, es evidente que la prioridad tiene que ser reforzar con recursos materiales y humanos la sanidad pública y los servicios sociales para protegernos todos y proteger a las personas que no tienen medios suficientes para vivir y que son más vulnerables. Pero también es imprescindible reforzar la cooperación internacional a todos los niveles, porque está claro que si no paramos la pandemia en todos los países, no la pararemos en ninguno”, ha afirmado la presidenta de la Coordinadora, Lourdes Mirón.La Coordinadora Valenciana de ONGD se ha reunido con la Generalitat para estudiar medidas que permitan adaptar los proyectos de cooperación en marcha para hacer frente de forma más eficaz a la emergencia sanitaria y social global.

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